最關鍵的問題或許不在于是否應該新建主校區(qū)，而在于開放決策過程。在這一事關師生切身利益的問題上，應拒絕閉門決策，廣泛征詢學校師生校友以及社會各界意見，尋求最大的共識，進而實現科學決策。

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　　春節(jié)期間，歷經多次搬遷的山東大學，因其濟南主校區(qū)籌劃搬入新址，引發(fā)了校友們的激烈論爭。由山東大學青年校友自發(fā)籌辦的微信公號“校友茶座”連發(fā)三文，稱山東大學將在濟南市章丘區(qū)建8000余畝的主校區(qū)，并質疑將主校區(qū)建在“40公里以外的衛(wèi)星城”無異于“舉家拆遷”，此舉“關系山大命運”。在“校友茶座”發(fā)起的網絡投票中，6000余位校友中約有81％對新建章丘主校區(qū)一事表示反對。

　　對此，山東大學以校友會名義回應稱，主校區(qū)建設得到了山東省和濟南市兩級政府的大力支持，目前處于學校與政府磋商階段，并開通建議征集郵箱和微信公眾號，請各位校友暢所欲言。

　　山東大學校址分散可以說是一個歷史問題，上個世紀50年代山東大學從青島遷往濟南，1984年山東大學與威海市政府共建山東大學威海分校，后更名為山東大學威海校區(qū)。2000年前后，在合并重組浪潮中，山東大學又與多所高校合并。2016年，山東大學青島校區(qū)建成投入使用，生命學院等6個學院和國家糖工程技術研究中心等8家科研機構整體遷入，由此形成了一校三地八個校園的辦學格局。

　　校址分散的弊端是顯而易見的，它增加了學校運營成本，影響了各校區(qū)之間的交流，不利于高校發(fā)揮綜合性大學的整體優(yōu)勢。而位于市中心的老校區(qū)的發(fā)展首先就面臨著空間受限的難題，向外發(fā)展可以從整體上優(yōu)化辦學格局，降低運營成本，提高學校的管理效率，發(fā)揮高校整體實力。

　　之所以籌劃在濟南衛(wèi)星城章丘新建數千畝主校區(qū)的消息引起廣泛爭議，一是另建新的主校區(qū)雖然有利于整合分散的資源，但占地數千畝的校園若沒有一二十年的建設，很難營造出良好的大學生態(tài)。近些年來，很多高校把主校區(qū)建在郊區(qū)，由此造成的新校園缺乏文化內涵、歷史底蘊，成為“文化沙漠”的現象所在多有。而且，在建設“雙一流”的關鍵過程中大興土木，把過多精力投入到新校園的建設中，恐怕也與“雙一流”的目標南轅北轍。

　　將山東大學遷往郊區(qū)后，老校區(qū)將如何處置也要畫上一個大大的問號。在房地產熱的背景下，公眾有理由擔心，位于老校區(qū)的土地可能將會用于商業(yè)開發(fā)，以支援新校區(qū)的建設。老校區(qū)的建筑乃至一草一木都是大學文化的重要組成，如此，將割裂山大幾十年來所形成的歷史文化，校友們也將難以重返曾經的校園。

　　校方決策過程缺乏公開和透明也備受質疑。在此前籌建主校區(qū)的運作過程中，校方并沒有向外透露任何消息，如果不是籌建新校區(qū)的消息經由新媒體傳播引發(fā)輿論爭議，恐怕很多人還蒙在鼓里。這也是公眾質疑新校區(qū)建設的重要原因。

　　另建主校區(qū)，有利亦有弊，仁者見仁，智者見智，最終總是要有一個結論。最關鍵問題或許不在于是否應該新建主校區(qū)，而在于開放決策過程。在這一事關師生切身利益的問題上，應拒絕閉門決策，在廣泛征求學校師生和校友以及社會各界意見的基礎上，尋求最大的共識，實現科學決策。