2月7日，國務(wù)院新聞辦公室舉行國務(wù)院政策例行吹風(fēng)會，向媒體介紹了2016年全國人大代表建議和全國政協(xié)委員提案辦理的有關(guān)情況。

　　教育部副部長沈曉明在吹風(fēng)會上回答媒體記者關(guān)于建議提案辦理工作時介紹， 2016年教育部共發(fā)布新教育政策81項，絕大部分在政策形成過程中都得益于代表委員的建議提案。

　　沈曉明表示，兩種情況值得介紹，一種是在一些大的政策、框架性文件當(dāng)中，如教育“十三五”規(guī)劃、教育現(xiàn)代化2030、教育脫貧攻堅行動計劃（2016-2020）、學(xué)前教育三年行動計劃等都吸收了歷年代表委員的建議提案。第二種情況，有的教育政策直接是由于代表和委員的建議提案推動的。他舉例，近些年西部地區(qū)的一些代表委員多次提出，東部地區(qū)的一些高校憑借相對優(yōu)越的工作和生活條件，頻頻將西部地區(qū)高校的一些學(xué)術(shù)尖子、教學(xué)骨干挖到東部條件較好的高校。大家把這種現(xiàn)象稱之為“孔雀東南飛”。教育部認(rèn)為這種現(xiàn)象不僅對西部高校來說是不公平的，而且還把人才價格不合理地越炒越高，把辦學(xué)成本不合理地越炒越高，使一部分高校教師隊伍軍心渙散，長期下去不利于高校教師隊伍建設(shè)。

　　沈曉明介紹，2017年初，教育部出臺了規(guī)范高校教師流動的文件，明確提出不鼓勵東部高校從中西部、東北地區(qū)高校引進(jìn)人才。他說，我們知道這種不鼓勵是權(quán)宜之計，但是我們認(rèn)為當(dāng)下對穩(wěn)定教師隊伍是有幫助的。這個政策就是因為代表委員的建議提案直接促成的。這是辦理代表委員建議提案過程中一個很好的案例。