近日,來自中國人民大學、北京郵電大學、中國政法大學等70多所高校的書記校長齊聚2016大學校長論壇,圍繞“堅持立德樹人 建設一流大學”這一主題進行了深入交流和探討。會上還發(fā)布了《2015—2016中國高校社會影響力排行榜》,北京大學、清華大學、武漢大學、浙江大學、復旦大學、上海交通大學、中南大學、中國人民大學、南京大學、四川大學位于排行榜前十。 堅持特色辦學,以立德樹人為本,建設有國際視野的學術體系 中國高等教育學會會長瞿振元在致辭中表示,雖然大學的使命和責任越來越豐富,“但必須堅守的立身之本,就是習近平總書記所說的立德樹人?!?/p> 北京郵電大學校長喬建永認為,一流大學“主要看它能否長時間、不間斷地培養(yǎng)出高水平的創(chuàng)新型人才,連續(xù)地產生對人類經濟社會有深遠影響的科研成果?!碧砉ご髮W校長黃慶學認為:“我們必須把立德樹人放到教書育人的中心環(huán)節(jié),必須實現(xiàn)高校思想政治工作全過程育人、全員育人?!敝袊窈酱髮W副校長吳仁彪用兩個“能不能”形容世界一流大學,即“能不能培養(yǎng)出一流人才”和“能不能吸引一流學生之后通過培養(yǎng)學習成為一流人才”。 國務院《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》提出,要堅持以中國特色、世界一流為核心,以立德樹人為根本,以支撐創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、服務經濟社會發(fā)展為導向,加快建成一批世界一流大學和一流學科,提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力。 建設“雙一流”的關鍵是什么?教育部高等教育教學評估中心主任吳巖強調要爭取“四個一流”,即一流大學、一流學科、一流本科、一流專業(yè),“一流大學是總目標,一流學科是重要條件,一流本科是根本,一流專業(yè)是基礎?!?/p> “師資建設一定要有面向國際學術界的視野,還要具備有利于創(chuàng)新、符合創(chuàng)新規(guī)律的自動化體系”。內蒙古大學校長陳國慶從地方大學的角度講述了探索建設“雙一流”大學的經驗。河南大學副校長張寶明也認為,應該利用自身的科研平臺,進一步開放與國際著名大學的合作。 “特色沒有高低之分,特色就是一流”,吳仁彪堅持特色辦學。黃慶學則對校長們提出了期待:“每一位校長都應該積極成為改革家。當然在成為改革家之前,還要努力成為政治家、教育家。成為這三‘家’,就是一個建設‘雙一流’的稱職校長?!?/p> 加強實踐教學,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,創(chuàng)新高校評估體系 吳巖指出,習近平總書記在講話中強調的必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點,“是回歸高等教育根本和本質的沖鋒號。” 在“如何牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點”分論壇上,深圳大學副校長黎軍認為:“人才培養(yǎng),特別是一流本科人才的培養(yǎng),應當作為一個高校的核心任務來完成”,而科學研究、社會服務、文化傳承,完全可以和人才培養(yǎng)結合起來。 針對所在學?,F(xiàn)代醫(yī)藥、中醫(yī)藥、民族醫(yī)藥“三位一體”的格局,內蒙古醫(yī)科大學副校長阿古拉強調:“大學一定要以培養(yǎng)人才為主要目標任務,其他諸如科研、社會服務、文化傳承都應作為支撐,著力提升人才培養(yǎng)能力”。 高校在人才培養(yǎng)能力方面,有哪些欠缺和短板?黎軍提到人才培養(yǎng)過程中面臨的政策導向問題,“如果沒有好的政策導向,科研人員的精力有可能全部放在科研上,而忽略了人才培養(yǎng)這項核心工作?!睘榇怂ㄗh,將科研、教學、人才培養(yǎng)的評估相結合,“比如在職稱評審、績效考核中,把教學、人才培養(yǎng)作為重要指標考慮進去。” 內蒙古農業(yè)大學副校長王春光主張,人才培養(yǎng)應從教師和實踐兩方面入手,“我們過去的本科教育更重視理論教學,雖然教育部對各類專業(yè)的實踐教學提出了明確要求,但各高校在實踐教學這件事情上,做得還不到位,需要加強。” 內蒙古師范大學校長云國宏則認為,人才培養(yǎng)的短板主要在于高校培養(yǎng)出的人才不能及時對接社會需求。為此,內蒙古師范大學采取了四項措施:以立德樹人為中心,圍繞轉型發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩個核心問題,積極與企業(yè)、研究院所等合作,從課堂、課程體系、實踐平臺、服務對象出發(fā),開展培養(yǎng)模式變革。 構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,大力推動研究成果轉化 談及大學創(chuàng)新,中國政法大學副校長李樹忠表示,作為大學的重要職能之一,科研本身就意味著一種創(chuàng)新。所以,“我們的大學要守成,更要創(chuàng)新?!?/p> 西南交通大學副校長朱健梅認為,一流大學有兩個共性的特點,一個是頂級的師資,另一個是能夠培養(yǎng)頂尖學生和進行科技創(chuàng)新的體制機制。中國人民大學黨委副書記鄭水泉表示,要看大學及其培養(yǎng)的人才對社會、國家、民族乃至整個人類社會作出的貢獻。 如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?西北工業(yè)大學黨委常委、紀委書記張海蘭提出“構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,強化階梯式教育”的觀點。階梯式教育分為三個層次:第一是針對新入學的低年級學生的普惠式教育,主要挖掘創(chuàng)新意識;第二是精英式教育,為有創(chuàng)新意識的學生提供平臺施展才華;第三是典型式教育,在學生有創(chuàng)業(yè)意識以后,給予扶持,將一些項目孵化出來。 ??? 武漢輕工大學副校長侯永清的發(fā)言就如何為地方經濟服務、做好科技創(chuàng)新的話題展開。他認為,作為地方高校要堅持應用導向,就要大力地推動成果轉化,把成果和地方經濟緊密結合起來,這就是人們常說的“論文要寫在大地上”,要根據當?shù)亟洕蜕鐣l(fā)展問題,提出我們的研究課題,然后產出訂單式的成果。 “我認為大學創(chuàng)新的重點和難點還是人的問題,一流的大學必須有一流的學者,這里的學者包括兩個層面:一個是一流的師資隊伍,也就是現(xiàn)在的學者,另一個是一流的學生,他們是未來的學者。具備了這兩條,我們才具備了建設一流大學的基本條件?!眱让晒殴I(yè)大學副校長姚德從人才培養(yǎng)的角度討論大學創(chuàng)新問題,他指出,讓學生學會學習新知識、掌握新技術的方法,遠比拿到學位證書更重要。 在內蒙古財經大學校長杜金柱看來,創(chuàng)新是內生的,是革命性的,同時會增加新的經濟價值。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標,要在培養(yǎng)方案和教學大綱中有所體現(xiàn),創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不是增加幾門課的事情,而是要內化于心。 ? |