????在大多數(shù)中國(guó)人的觀念中,孩子只要好好學(xué)習(xí)就足夠了,賺錢是大人們的事。 而在美國(guó)卻是另一番景象,雖然我們的文化存在差異,但美國(guó)父母在教育孩子理財(cái)方面,的確有著獨(dú)到之處。那么,美國(guó)家庭是如何對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)教育的呢? “從3歲開(kāi)始的人生計(jì)劃” 美國(guó)父母希望孩子早早就懂得自立、勤奮與金錢的關(guān)系,把理財(cái)教育稱之為“從3歲開(kāi)始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃”。對(duì)于兒童理財(cái)教育的要求是:3歲能辨認(rèn)硬幣和紙幣,6歲具有“自己的錢”的意識(shí)。 康奈爾大學(xué)約翰博士有4個(gè)孩子,每個(gè)孩子出生時(shí),他都拿出1000美元,為他們分別立了戶頭,然后,在孩子還不懂事時(shí),幫著他們保管各種各樣“屬于他們自己”的錢,即孩子從親戚朋友處所得的禮金、孩子的工作所得、獎(jiǎng)勵(lì)所得,以及每月父母給孩子的固定投資,等等。當(dāng)錢存到夠買一股或兩股股票時(shí),他們就為孩子購(gòu)買股票。日積月累,當(dāng)孩子年滿18歲時(shí),就可支付昂貴的學(xué)費(fèi)。 理財(cái)教育是生存教育的一部分。美國(guó)學(xué)校也重視“錢”的教育,認(rèn)為這是把孩子從“象牙塔”中“請(qǐng)”回到社會(huì)現(xiàn)實(shí)中來(lái)。 在美國(guó)學(xué)校里,你經(jīng)常能看到這樣的景象:同學(xué)們自由組合組成各種各樣的公司,在同學(xué)、老師間做生意,看誰(shuí)能賺更多的錢。孩子們的“公司”或是白手起家,或是自籌資金?;蛘撸寧讉€(gè)班的孩子組成一個(gè)“工貿(mào)”性質(zhì)的公司。孩子們各有自己的角色,有當(dāng)工人的、有當(dāng)設(shè)計(jì)人員的、有當(dāng)管理人員的。公司內(nèi)部用假錢流通,把個(gè)人的工作角色同報(bào)酬聯(lián)系起來(lái)。學(xué)校里還會(huì)舉辦真正的“拍賣會(huì)”,學(xué)生以自己的成績(jī)換算成拍賣的資金,拍賣物都是孩子聯(lián)系各個(gè)贊助公司得來(lái)的。 美國(guó)學(xué)校開(kāi)展的這些活動(dòng)很注意讓孩子們學(xué)習(xí)社會(huì)上的“生存競(jìng)爭(zhēng)”的技巧,也讓孩子看到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷的一面。這樣,有關(guān)“錢”的教育也就隨之進(jìn)入到另一個(gè)層次,即把“賺錢”的行為演繹得更貼近生活了。 “要花錢打工去” 美國(guó)家長(zhǎng)們有一句口頭禪:“要花錢打工去!”美國(guó)很多小孩都會(huì)將自己用不著的玩具擺在家門口出售,以獲得一點(diǎn)收入。這能使孩子認(rèn)識(shí)到:即使出生在富有的家庭里,也應(yīng)該有工作的欲望和社會(huì)責(zé)任感。 ??? 因此,大多數(shù)美國(guó)孩子很習(xí)慣打工,小至在家洗碗、掃地或幫鄰居作臨時(shí)保姆,大到去做兼職等,只要是可以賺錢的活兒,家長(zhǎng)都會(huì)鼓勵(lì)孩子去做。在每年的感恩節(jié),童子軍們就會(huì)外出籌募經(jīng)費(fèi)。在美國(guó),經(jīng)常會(huì)看到拿著手工餅干或慈善餐券到住宅區(qū)按門鈴兜售的小朋友。 很多社區(qū)每年暑假也會(huì)組織短期宣傳隊(duì),讓學(xué)生們參加,他們甚至可以前往墨西哥幫助當(dāng)?shù)鼐用裆w房子,或是教來(lái)美國(guó)過(guò)夏令營(yíng)的小朋友學(xué)英文。但這些活動(dòng)所需的一切費(fèi)用都是要由他們自己籌募的。因此,孩子們會(huì)通過(guò)舉辦說(shuō)明會(huì)、義賣或幫家長(zhǎng)們洗車等方式來(lái)籌集這些費(fèi)用。 為什么美國(guó)父母不直接給孩子所需的費(fèi)用?孩子們不是在做善事嗎?他們一致的觀點(diǎn)是,通過(guò)這種用勞力去實(shí)現(xiàn)目的的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓孩子們更有成就感,同時(shí),也能從賺錢不易的切身體會(huì)中懂得并珍惜勞動(dòng)所得的每一份回報(bào)。這樣,孩子們每花一分錢都會(huì)多些思考,會(huì)更懂得把金錢運(yùn)用在最值得的地方,這對(duì)孩子們一生的金錢觀會(huì)有很正面的幫助。 |