????【問學(xué)】 ????當(dāng)前社會(huì)上有一種思維定勢(shì),凡事喜歡從教育上找原因。也難怪,事情是人做的,人是教育出來的,如果事情出現(xiàn)問題,追根溯源,當(dāng)然是要找教育的原因,所以教育就常常“被不滿意”,而且各式各樣,既有錢學(xué)森先生晚年問出的“為什么我們的學(xué)??偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才”,也有一公布學(xué)生視力近視率后社會(huì)對(duì)學(xué)生減負(fù)的吶喊。 ????對(duì)于這些“不滿意”,可以說教育部門還是極為重視的。但教育事業(yè)的特點(diǎn)是具有后驗(yàn)性,所謂“百年樹人”,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的問題或好處,原因可能出在十幾年甚至幾十年前,而現(xiàn)在即使有了改革措施,可能效果(好或壞)也會(huì)出現(xiàn)在十幾年甚至幾十年后。這種后驗(yàn)性,決定了教育總是被置于反思的境地,也決定了教育實(shí)質(zhì)上是歡迎反思的。 ????本版刊出的謝波峰、秦春華所寫的文章,就是作者從目前社會(huì)生活中活生生的事例里面反思出的教育問題,屬于典型的“板子打在教育”上。雖然他們討論的問題的原因,有些也可以追究到教育之外的方面,但是不管怎么看,也唯有教育的改變才能帶來類似社會(huì)生活的改觀。就以這兩篇文章的內(nèi)容為例,顯然只有公眾用心平氣和取代急躁沖動(dòng),用理性取代感性,大家才能更深入有效地討論問題;只有公眾普遍對(duì)專業(yè)知識(shí)保持尊重,大家才能遵循“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”;只有公眾普遍對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的基本理念和精神達(dá)成共識(shí),大家才能形成核心價(jià)值觀共建美好家園,而在這個(gè)過程中,教育是實(shí)現(xiàn)上述“普遍”的最佳途徑和平臺(tái),畢竟,教育以學(xué)校為載體,在固定的時(shí)間里集合起同齡人一起學(xué)習(xí),最有實(shí)現(xiàn)“普遍”的優(yōu)勢(shì)。 ????從上述立場出發(fā),我們終能理解為什么大家凡事都從教育上找原因?!鞍遄印笨偸谴虻浇逃?,實(shí)質(zhì)是對(duì)更美好生活的向往,而教育必須擔(dān)當(dāng)起這樣的期待。 |