??? 據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道,最近,西安市教育局公布《西安市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理暫行辦法》,其中明確,義務(wù)教育階段每一學(xué)段內(nèi)升級采用直升式,這意味著小學(xué)和初中期間不允許跳級或留級,這一規(guī)定引發(fā)不小的爭論。 “跳級、留級”這兩個詞匯對于大多數(shù)的學(xué)生和家長來說并不陌生。那么,是否讓孩子選擇跳級或留級,家長們也是各持己見。采訪中,一些學(xué)生家長告訴記者,他們認為孩子的培養(yǎng)應(yīng)該因人而異,應(yīng)該由學(xué)生和家長來選擇是否跳級或留級,而不應(yīng)該采取一刀切的方式做出規(guī)定: 家長:每個小孩兒有各自的情況,可能因人而異。如果統(tǒng)一規(guī)定不能跳級,這樣的話可能有些特別優(yōu)秀的小孩就不能夠很好的發(fā)展。有些小孩兒可能因為種種原因造成他跟不上本年級的學(xué)業(yè),如果你不讓他留級、硬讓他上下一級的話,對他的學(xué)習(xí)是不利的。 但也有一些學(xué)生家長表示,不允許中小學(xué)生跳級或留級比較有利于孩子的身心成長和學(xué)業(yè)的發(fā)展: 家長:因為孩子如果說是留級的話,給他的心理成長造成障礙;對于跳級來說,他學(xué)習(xí)的知識等于說是不全面,也不扎實,對孩子的發(fā)展有不利的影響。 針對西安市不允許中小學(xué)生跳級或留級的政策,陜西省家庭教育研究會副會長王國琪認為,留級對于孩子來說是一個重復(fù)學(xué)習(xí)的過程,往往效果不是很好。而且在學(xué)習(xí)的過程中,孩子總會出現(xiàn)漫不經(jīng)心的狀況,更重要的是對孩子的自尊心也是一種損傷。而跳級則是需要做出非常慎重的選擇,這關(guān)系到孩子身心的成熟和學(xué)業(yè)發(fā)展的問題,也關(guān)系到孩子綜合發(fā)展和單科發(fā)展之間的問題。 王國琪:小孩兒要做到學(xué)業(yè)的發(fā)展,前提是生理和心理的成熟,那么年齡階段就代表了他心理和生理成熟的一種程度,一般是這樣。我們現(xiàn)在的孩子本身上學(xué)都比較早了,學(xué)業(yè)壓力也比較重;第二個,小孩的學(xué)習(xí)是一個綜合課程,它不是單一的課程。跳級的話,往往是某一門課程比較突出,那么跳級以后就會出現(xiàn)適應(yīng)不良,表現(xiàn)在:年齡小的和年齡大的在一個班級里面,玩不到一塊兒,再一個心理的相容程度也比較差一些。第三點就是現(xiàn)在在兒童當(dāng)中,智力超常的孩子比例相當(dāng)少,在判斷小孩兒智力是不是超常的時候,要經(jīng)過權(quán)威部門的認證,而不是憑你的主觀感覺。 王國琪建議,智力超常的孩子不一定非要通過跳級來培養(yǎng)自己的能力,也可以選擇通過其它的途徑將自身的優(yōu)勢得以訓(xùn)練: 王國琪:家長認為你的孩子做得比較好,你可以在家里給孩子一些適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo),可以讓他向某一個方向去發(fā)展,再一個就是社會上有一些訓(xùn)練班可以去訓(xùn)練,也可以給他一個發(fā)展的空間。還有就是說一個政策的出臺,出臺以后還有一個評估的問題,那么,還要做些后續(xù)的觀察、做些跟蹤方面的研究。 其實,不管“跳級、留級”對于孩子的教育,還是應(yīng)該尊重他們的興趣,量力而行,既要把“跳級”當(dāng)做一種榮耀,更不要把“留級”作為一種損失,畢竟學(xué)到知識,才是咱自己的。 |