??? 本報(bào)記者 顧泳

　　寒假里孩子如何去社交？本報(bào)接連兩天推出“少兒社交”系列觀察，引發(fā)不少家長(zhǎng)熱議?，F(xiàn)代社會(huì)背景下，獨(dú)生子女家庭多了，居家條件越來(lái)越好，獨(dú)門獨(dú)戶又缺少兄弟姐妹，許多孩子由此少了玩伴，童年生活難免留下遺憾。獨(dú)子時(shí)代，我們?cè)撊绾螢楹⒆诱覍ね姘?，走出“孤?dú)童年”？教育工作者和家長(zhǎng)們紛紛建言獻(xiàn)策。

　　不妨為孩子買一只兔子

　　家住浦東新區(qū)北蔡的涵涵媽媽來(lái)電說(shuō)，女兒讀幼兒園小班，自己要上班，寒假里孩子就和奶奶依偎在家。奶奶家務(wù)多，孩子的大多數(shù)時(shí)間都花在與洋娃娃對(duì)話上。涵涵媽媽告訴記者：“看到女兒在家里唉聲嘆氣說(shuō)沒勁，我也很不舍?？善饺丈习嘁呀?jīng)筋疲力盡，下班后哪還有精力陪她玩？”其實(shí)，如此情況絕非少數(shù)。由于家長(zhǎng)工作繁忙、家務(wù)繁重，孩子的社交需求在現(xiàn)實(shí)情況下，不得不作出讓步。

　　給學(xué)齡前的孩子找玩伴，家長(zhǎng)“走”出來(lái)是關(guān)鍵一步。《少先隊(duì)活動(dòng)》雜志執(zhí)行主編趙小華表示，抽出時(shí)間來(lái)帶孩子玩，是家長(zhǎng)應(yīng)盡的職責(zé)之一。盡管獨(dú)門獨(dú)戶，但如果主動(dòng)“走”出來(lái)，找尋玩伴并不是難事。申城正值生育高峰，家長(zhǎng)可先從小區(qū)鄰里、親戚之間尋找同年齡段孩子，平時(shí)常來(lái)常往，由家長(zhǎng)交流帶動(dòng)孩子社交。幼兒園、學(xué)校的老師，也可為住得近的家長(zhǎng)牽線搭橋，幫助建立孩子的社交圈。專家同時(shí)說(shuō)，玩伴可以是小朋友，也可以是小動(dòng)物。寒假天氣較冷，戶外活動(dòng)減少，父母不妨為孩子買一只兔子、一條小金魚……讓孩子有個(gè)動(dòng)物玩伴，觀察自然之時(shí)也享受樂(lè)趣。

　　何不組織孩子排社區(qū)“春晚”

　　家住浦東濰坊新村的倪女士來(lái)信說(shuō)，女兒已經(jīng)11歲，每次放假就到居委會(huì)報(bào)到。但社區(qū)組織的活動(dòng)大多索然無(wú)味，不是消防安全宣講，就是看一段錄像，難以吸引孩子。記者了解到，假期里不少社區(qū)的少年兒童活動(dòng)場(chǎng)地都對(duì)外開放。然而，由于信息溝通不暢、活動(dòng)形式不夠新穎，要么家長(zhǎng)不知，要么孩子不愛，部分公共場(chǎng)所未能發(fā)揮應(yīng)有功效。

　　倪女士建議，社區(qū)里有退休教師、全職媽媽、在職父母等各種社會(huì)力量。這些力量如能充分運(yùn)用，可大大豐富社區(qū)活動(dòng)內(nèi)容。例如，社區(qū)可與在工廠工作的家長(zhǎng)聯(lián)系，帶孩子去工廠實(shí)地考察；善于搞點(diǎn)文藝的居民，可趁著寒假組織孩子編排社區(qū)“春晚”。趙小華舉例，一位喜愛烘焙的媽媽在社區(qū)的幫助下，帶領(lǐng)15個(gè)孩子組成烘焙小組。小組定期活動(dòng)，有的孩子打雞蛋，有的孩子烤蛋糕……孩子們?cè)谕鏄?lè)中嘗到了勞動(dòng)果實(shí)，更建立了初步的社交網(wǎng)絡(luò)。除了社區(qū)，少年兒童中心更可利用場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)推出體驗(yàn)式項(xiàng)目，吸引孩子主動(dòng)前往。在虹口區(qū)少年兒童活動(dòng)中心，孩子們?cè)谄渲凶鎏账嚒⑼嬷改厢?，大大豐富了寒假生活。

　　“童子軍賣餅干”可借鑒

　　家住黃浦區(qū)老城廂的劉女士感慨道，兒子正讀小學(xué)三年級(jí)，自上學(xué)以后，他也建立了自己的社交圈；但整個(gè)假期也不見兒子出去一趟，他只是憋在房間里不停發(fā)短信、打電話。劉女士的困惑，許多家長(zhǎng)都有共鳴：孩子有了玩伴，卻不知道怎么玩。打游戲、看電影、上網(wǎng)……消耗大量時(shí)間卻又“缺乏營(yíng)養(yǎng)”。如何“寓教于樂(lè)”，讓孩子寒假生活不無(wú)聊、有意義，似乎是一大難題。

　　專家對(duì)此表示，學(xué)齡期的孩子社交應(yīng)以自己為主，但老師和家長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用。在歐美流行數(shù)年的“童子軍賣餅干”活動(dòng)，就是典型的成功案例。孩子們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的幫助下批發(fā)餅干，再通過(guò)不同方式賣給居民，收獲勞動(dòng)成果。整個(gè)賣餅干的過(guò)程中，孩子們建立了深厚友情，結(jié)交了朋友，更感受到了社會(huì)角色的不同分工。趙小華說(shuō)，類似的活動(dòng)在上海也已漸成規(guī)模。如今，許多學(xué)校組織“雛鷹假日小隊(duì)”，為孩子確定一個(gè)具體任務(wù)，豐富孩子假日生活。只要社會(huì)、老師、家長(zhǎng)多方面齊心協(xié)力，孩子的玩伴其實(shí)不難找到，玩樂(lè)的形式也能更加豐富多彩。