??? 距中考不到6個月，初三生該怎樣調(diào)整好狀態(tài)進入用好最后的半年時間？我們特邀初三老師支招。

　　【提分策略】

　　薄弱生

　　勤問勤練 拾漏補缺

　　對于基礎薄弱的考生而言，還有什么方法來提高成績嗎？一位初三老師稱，現(xiàn)在開始還為時不晚，差生要提高，訣竅在與老師積極交流，暴露出自己的問題，并得到解決的具體辦法。

　　●勤問老師，對癥下藥

　　“哪門功課差，就盡快去找該門課代課老師，讓他告訴你以前學過的最關鍵的知識點是哪些，然后在短期內(nèi)補上，目的是能大致跟上現(xiàn)在的教學進度，能聽懂老師講授的新知識點?！苯淘焊街幸晃怀跞處煼Q。

　　“找準之后，趕緊把關鍵知識補上，補的時候要想辦法讓你現(xiàn)在的任課老師‘一對一’地進行輔導，手把手地教會你‘補’的方法。同時要特別注意處理好研究課本與做題的關系。但很多學生一做題又可能沒了信心，因為不少題光靠書本，根本無從下手。”因此得出的結論是，看書固然重要，做題更重要?？赐陼榜R上做題”是關鍵。

　　●課上搶答，因疑制宜

　　“現(xiàn)在的教學模式主要是‘集體授課’，最大弊端是不能很好 ‘因材施教’，對成績不很理想的學生來說是很不利的?！泵鎸σ粋€四五十人的班級，教師不可能保證每個人都能對上課內(nèi)容有正確的理解。因此成績差的學生往往還沒有聽明白，老師就往下講了，再加上課后不進行及時補救，一節(jié)課很可能什么都沒學到。

　　那么，薄弱生們該怎么辦？老師的答案是，別怕獻丑?！安灰禄卮疱e誤，不要怕出丑，不要計較別人的善意笑聲。只要你不是故意搗亂，沒有人會責怪你。”

　　在很多情況下，老師不一定知道學生哪里不懂？下面該著重講解哪一部分？是否該“再講一遍”？這時，老師會進行提問、設問，要求學生舉手回答或集體回答。在這種情況下，沒聽懂的學生一定要積極表現(xiàn)自己，把自己的理解大聲說出來，讓老師聽到，盡可能使老師下一步的講解是針對你的理解而進行的。

　　“不過很多時候，你覺得自己已經(jīng)會了，但是在做類似的題目的時候，還是不很順手。這說明你對這些問題所涉及的知識還沒有完全理解。”對于這種情況，老師的建議是“去找老師”?！鞍涯愕睦斫庠敿毜卣f出來，老師一聽，就會發(fā)現(xiàn)你知識上的缺陷或解題方法上的不當之處。老師的三言兩語，就會使你的能力發(fā)生質(zhì)的飛躍?！?/p>

　　●拒絕走神，保證休息

　　要保證課堂上與老師的交流，首先學生上課不能走神?！耙恍W生上課犯困，這樣學習根本沒效率，下課更是一問三不知?！贬槍@一問題，老師建議，學生首先是要合理安排自己的睡眠時間，一定要保證兩個最重要的睡眠時間。一個是晚上11點之后一定要開始睡覺，一個是中午要有10到30分鐘的午休時間。

　　●隨時備忘，邊學邊復習

　　幾乎每個班級都會有這樣的現(xiàn)象：優(yōu)秀學生比普通生“一錯再錯”的幾率小許多。這是為什么呢？“一個關鍵的原因是他把不會的知識真正問清楚了，真正內(nèi)化為自己的知識了?！北∪跎鷤冊撊绾巫龅健罢嬲毕R呢？老師給出的建議是，多問老師，多做備忘。

　　客觀存在的一種現(xiàn)象是，一些學生僅僅滿足于聽懂，沒有把聽懂了的知識再寫出來，內(nèi)化為自己的知識，就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了，幾天后考試時又遇到一道同樣的題，下筆寫時，才發(fā)現(xiàn)之前“消化”得并不完整，“一錯再錯”。因此，每當疑問問過之后，就應馬上把它完整寫下來，在寫的過程中，發(fā)現(xiàn)問題再及時追問和補救，就可能避免重蹈覆轍。

　　優(yōu)秀生

　　保持好心態(tài)，別過度施壓

　　采訪中，初三班主任曾說過，“差生上課精神，好學生沒精神”。這位老師介紹說，成績差一點的學生壓力小，精神狀態(tài)很好，反而是學習好的學生，隨著期末考試到來和中考臨近，壓力越來越大，覺也睡不好，精神狀態(tài)也差，老師生怕這種狀態(tài)會最后影響這部分學生的發(fā)揮。

　　●謙虛謹慎 及時鞏固

　　“其實對于好學生，只要做到謙虛謹慎，及時鞏固自己所學就可以了，沒必要自己給自己施壓?！北M管老師這么說，可許多學生仍舊走不出誤區(qū)。“一方面是家長給的壓力大，一方面是給自己施壓，可能覺得既然是好學生，一定要起到表率作用，結果事事不允許自己出錯，神經(jīng)繃得太緊，反而起了反作用?！?/p>

　　●確定目標 保持自我

　　中考前，好學生們該怎么辦？“保持自我”最重要?！白钪匾募炔皇墙o誰一個交代，也不是要和誰攀比，是要給自己選一所理想的高中，為自己選一條通往未來的路?！币虼死蠋熖嵝训?，學生們千萬不要在考試前迷失了目標，找出自己想通過中考獲得怎樣的目標才是最重要的。