??? 年關(guān)將至，廈門各中小學(xué)在下周也陸續(xù)迎來(lái)一年中最重要的“大閱兵”——— 期末考。離期末考還不到十天，有些同學(xué)或許都覺(jué)得“頭很大”：需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，功課又很緊，時(shí)間不夠用。所以，如何充分利用現(xiàn)有時(shí)間沖刺期末考試，成了每位同學(xué)面臨的問(wèn)題。為了幫助大家渡過(guò)難關(guān)，我們邀請(qǐng)廈門一中教務(wù)處副主任任永福和演武小學(xué)副校長(zhǎng)郭艷煌為同學(xué)們的期末復(fù)習(xí)沖刺做指導(dǎo)，相信關(guān)心孩子的家長(zhǎng)們也能從中得到啟發(fā)。

　　先補(bǔ)缺漏，再抓基礎(chǔ)知識(shí)

　　任永福(廈門一中教務(wù)處副主任)

　　別為了做作業(yè)而做作業(yè)

　　在初中階段，學(xué)生的期末考共有七個(gè)科目，分別為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、生物。這七科的復(fù)習(xí)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)都不一樣，但從共性上講，每個(gè)學(xué)生在考前都要經(jīng)歷兩個(gè)階段，第一階段為“跟著老師跑”階段，第二階段為 “自己安排復(fù)習(xí)”階段。

　　第一個(gè)“跟著老師跑”的階段，也就是學(xué)校為學(xué)生安排的復(fù)習(xí)課，在復(fù)習(xí)課上，老師會(huì)分章節(jié)或知識(shí)塊(把考試內(nèi)容分為若干部分)幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。這時(shí)候?qū)W生復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)就是補(bǔ)缺補(bǔ)漏，因?yàn)檫@樣的復(fù)習(xí)課上，復(fù)習(xí)的范圍面相對(duì)會(huì)比較小，學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)不足，就要趕緊回歸課本，不能為了做作業(yè)而做作業(yè)。

　　第二階段是臨考前自己安排對(duì)整個(gè)學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的階段，在這個(gè)階段，學(xué)生要注重的則是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)全面、系統(tǒng)地鞏固。

　　在初中教學(xué)過(guò)程中，半個(gè)月前學(xué)生都會(huì)做的卷子等半個(gè)月后再拿出來(lái)考，學(xué)生卻不會(huì)做的情況很常見，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)是教什么考什么，學(xué)什么考什么，但期末考的時(shí)候?qū)W生所面對(duì)的是整個(gè)大的知識(shí)體系，而不是當(dāng)初的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)面。

　　所以只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面、系統(tǒng)地鞏固，才能幫助學(xué)生判斷題目屬于哪塊知識(shí)點(diǎn)，并且從整個(gè)大的知識(shí)系統(tǒng)中找到解題的知識(shí)點(diǎn)和方法。

　　元旦三天別打亂生物鐘

　　需要提醒的是，在即將來(lái)臨的元旦三天假期里，在生活方面，學(xué)生一定要保持和平常上課時(shí)一樣的正常作息時(shí)間，切記不可打亂生物鐘。在學(xué)習(xí)方面，一定要先做計(jì)劃，先把時(shí)間算好再用功。書永遠(yuǎn)是讀不完的，所以在一定的時(shí)間內(nèi)怎么復(fù)習(xí)完這么多的科目，就需要一個(gè)精確的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　學(xué)生可以根據(jù)原本自己對(duì)各科知識(shí)的掌握程度來(lái)安排各科的復(fù)習(xí)時(shí)間，這個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間要精確到當(dāng)天從幾分幾分到幾點(diǎn)幾分要復(fù)習(xí)哪一科目。

　　而在對(duì)這一科目進(jìn)行復(fù)習(xí)前，又要對(duì)該科目中某一章節(jié)或知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)所要花費(fèi)的時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃。這樣才能避免復(fù)習(xí)的片面性以及一些不必要的時(shí)間浪費(fèi)，例如被某一道難題困住而浪費(fèi)了大半天時(shí)間去做無(wú)謂的思考。

　　先考的科目要最后復(fù)習(xí)

　　此外，復(fù)習(xí)科目的前后順序也有講究，先考的科目要最后復(fù)習(xí)，最后考的科目要最早復(fù)習(xí)。這樣才能達(dá)到復(fù)習(xí)完就考的效果，而在之后考試的科目，也有休息時(shí)間可供復(fù)習(xí)。

　　在復(fù)習(xí)材料方面，學(xué)生可以充分利用平時(shí)的試卷、提綱，或單元考和半期考期間具有代表性的平時(shí)作業(yè)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這些材料至少都能把每一階段學(xué)習(xí)的重要知識(shí)點(diǎn)都呈現(xiàn)出來(lái)。

　　此外，考前幾天的作息時(shí)間也要跟平時(shí)保持一致，學(xué)生臨考前本來(lái)就多多少少會(huì)有緊張的情緒，如果再晚睡，反而會(huì)影響考試。

　　而在這段時(shí)間里，家長(zhǎng)要做的，就是指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地安排時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且注重與學(xué)生的溝通。

　　跟自己比，有進(jìn)步就好

　　郭艷煌(演武小學(xué)副校長(zhǎng))

　　注重基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)

　　小學(xué)階段，提倡的是快樂(lè)學(xué)習(xí)，不要給孩子太多壓力。

　　目前一至六年級(jí)的小學(xué)生期末考試考的只有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科，英語(yǔ)只是考查科目。

　　就語(yǔ)文科來(lái)說(shuō)，在這段時(shí)間內(nèi)，低段的學(xué)生需要注重生字詞的過(guò)關(guān)和重點(diǎn)課文、段落的背誦，中高段的學(xué)生則要側(cè)重閱讀理解和作文，但因?yàn)檫@兩項(xiàng)內(nèi)容老師都已在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中有所滲透，所以最終還是要回歸到字詞句的掌握和課文的背誦。

　　在數(shù)學(xué)方面，則應(yīng)從數(shù)與代數(shù)、空間領(lǐng)域、統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角這四大領(lǐng)域入手，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，尤其要熟記口訣和基本的計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)于英語(yǔ)科，熟讀課文、理解課文的含義，熟練掌握每篇課文的重點(diǎn)單詞、詞組和句子，做到聽懂、會(huì)認(rèn)讀，能正確地抄寫和仿寫句子是很有必要的，家長(zhǎng)可根據(jù)教師提供的“話題”，進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)(節(jié)日、班規(guī)、情感、語(yǔ)法等)，在此基礎(chǔ)上，有能力的孩子還要熟記單詞。

　　記憶有其規(guī)律性，學(xué)的時(shí)候記得快，過(guò)后忘得也快，所以在考前學(xué)生應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)。在這個(gè)時(shí)候，讓學(xué)生過(guò)多聽寫、抄寫或多做作業(yè)都不見得會(huì)有很好的效果，過(guò)多的抄寫和作業(yè)反而還會(huì)增加學(xué)生的厭學(xué)情緒，所以，以課本為主，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固才是最重要的。

　　重視對(duì)復(fù)習(xí)資料的整理

　　要重視對(duì)復(fù)習(xí)資料的整理，如單元測(cè)試卷及提綱等。在看復(fù)習(xí)資料時(shí)，也需要有針對(duì)性地看，主要看做錯(cuò)的題目。

　　小學(xué)生考試科目少，內(nèi)容也相對(duì)簡(jiǎn)單，所以學(xué)生只要跟著老師的步伐進(jìn)行復(fù)習(xí)，按照老師的要求把該過(guò)關(guān)的知識(shí)都過(guò)關(guān)，就已經(jīng)足夠，作息時(shí)間跟平時(shí)保持一致，完全不需要再加班加點(diǎn)。如果元旦期間時(shí)間充裕，家長(zhǎng)可適量地安排孩子做一些以前做錯(cuò)過(guò)的題目或同類型題目，但切記不可大篇幅練習(xí)。

　　雖然和初中相比，小學(xué)生需要考試的科目相對(duì)少得多，但是大多數(shù)小學(xué)生在家時(shí)都需要在父母的陪同下完成作業(yè)或復(fù)習(xí)，而且學(xué)校也需要家長(zhǎng)協(xié)助老師幫助學(xué)生掌握知識(shí)、過(guò)關(guān)知識(shí)。所以在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，家庭起著至關(guān)重要的作用。

　　因此在孩子學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要督促孩子按時(shí)保質(zhì)地完成作業(yè)、訂正作業(yè)，提倡幫助孩子設(shè)立糾錯(cuò)本，把孩子做錯(cuò)的題目都?xì)w納到糾錯(cuò)本里，和孩子一起進(jìn)行歸因分析，并督促孩子養(yǎng)成獨(dú)立的復(fù)習(xí)能力。而糾錯(cuò)本之所以要由家長(zhǎng)幫助設(shè)立，是因?yàn)榈湍昙?jí)孩子寫字速度慢，自己動(dòng)手的話勢(shì)必會(huì)造成孩子的負(fù)擔(dān)，如果步入高年級(jí)后，則可以逐步放手讓孩子自行設(shè)立。

　　隨時(shí)和老師保持溝通

　　另外，家長(zhǎng)還要隨時(shí)和學(xué)校老師保持溝通，一旦發(fā)現(xiàn)孩子當(dāng)晚作業(yè)做得很遲的情況，就要告知老師，以便老師及時(shí)調(diào)整，防止學(xué)生過(guò)度疲勞。在這個(gè)過(guò)程中，需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們“不懂就要問(wèn)”的習(xí)慣很重要，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子敢于請(qǐng)教老師、請(qǐng)教同學(xué)、請(qǐng)教父母。而在這三者之間，請(qǐng)教老師又是最好的選擇，例如同一道數(shù)學(xué)題，老師的講解方式和家長(zhǎng)的會(huì)大不相同，老師能從學(xué)生已有的知識(shí)能力出發(fā)講解分析，而部分家長(zhǎng)則會(huì)脫離學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行講解，學(xué)生就聽不明白。

　　最后，有些家長(zhǎng)在對(duì)待孩子學(xué)習(xí)方面會(huì)有追求完美的心理，但每個(gè)學(xué)生都有個(gè)體差異，這樣做對(duì)于好的學(xué)生有好處，適合培養(yǎng)好學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性，但對(duì)于一般的學(xué)生卻不見得是件好事，因?yàn)檫@會(huì)在無(wú)形中給孩子造成很大的心理壓力。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子本身的定位，在孩子原有的基礎(chǔ)上設(shè)立目標(biāo)，讓孩子跟自己比，有進(jìn)步就好！

　　導(dǎo)報(bào)記者 梁靜