通訊員 馮全良

　　淮陽一中是一所淮陽縣直屬中學，高中部是市級示范高中，初中部是縣宏志班承辦學校，擔負著淮陽縣城區(qū)內的九年義務教育的初中“普九”工作。學?，F(xiàn)有６９個教學班，在校生５０００余人。近幾年來，淮陽一中深入貫徹落實《中華人民共和國國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以辦社會滿意、家長放心、教師樂教、學生樂學的學校為目標；堅持以人為本，努力創(chuàng)設和強化教書育人、管理育人、服務育人的整體育人模式，以“三項教育”為主線，以“三級自治”為抓手，把德育工作完全融入教學管理的全過程，形成德育工作特色，促進學生行為規(guī)范養(yǎng)成，樹立“為學生全面發(fā)展服務，為學生終生發(fā)展奠基”的新理念，堅持以德育為首，多策并舉的教育新舉措，收到了良好的效果。

　　一、構建德育工作體系，完善考核評價機制

　　學校把德育工作化無形為有形，細化、滲透到學生學習生活中，經過多年的工作實踐，形成了自己的德育工作體系。

　　建立健全組織。為保證德育工作的穩(wěn)步開展，學校成立了以校長為組長，政教處具體負責的德育工作領導組，積極打造三支隊伍。即全面育人的教師隊伍，由政教處、團委組織各班班主任和政治課、心理教師具體實施德育教育；會自理、自教、自律的學生隊伍，形成自我約束機制，成立以學生會、團委會為主的學生督察組織；參與配合的家長、社會隊伍，成立家長理事會，每兩年換屆選舉一次，聘請關心熱愛教育事業(yè)的知名人士擔任家長理事會顧問和理事長，協(xié)調、呼吁解決一些熱點難點問題。同時，各級段也成立家長理事會，定期召開家長座談會。開辦家長學校聘請教育專家對學生家長培訓，如聘請“專攻北大”課題組的專家們對家長進行心理、家庭教育等方面的培訓，構建家庭、學校、社會三位一體的育人網(wǎng)絡，形成了德育工作合力，實現(xiàn)了全員育人，全過程育人，全方位育人。

　　完善考評機制。學校出臺了德育考評辦法，建立了德育工作檔案，結合學校實施的“三級自治”，出臺了“三級自治”德育工作考核方案，班級對學生實施爭創(chuàng)“＋Ａ”級學生德育雙周考評。將學生的出勤、衛(wèi)生、兩操、公物保護、行為禮儀、課內紀律、作業(yè)收交等方面劃分成Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四個等級，每違規(guī)３次降低一個檔次，做一次好事上升一個檔次，考核結果兩周一小結，一月一總結，期末總評，對學生進行綜合評價。對班級由級段和學校政教處共同從班主任到位、自習課紀律、教室衛(wèi)生、班會、課前一支歌、保衛(wèi)科安全巡查等方面每周綜合考核，班級、級段、政教處三方綜合得出班級綜合考核分，再結合級段評議，期中、期末考試成績、德育工作的加分（如獲獎）、扣分（如違紀）得出班級學期綜合量化分。這樣就使德育工作量化、細化，為學校的決策，提供了依據(jù)。此外對班主任、老師的評價，還通過學生座談、校長信箱、問卷調查等形式了解學生對教師和學校管理的意見和建議，并將意見及時反饋，及時整改提高。

　　二、全力營造德育氛圍，精心構筑育人平臺

　　俗話說：“打鐵必須自身硬”，身教勝于言傳，教師的世界觀、人格、能力、氣質，一言一行、舉手投足，無不潛移默化地影響著學生，熏陶著學生。因而，學校要求學生做到的班主任必須做到，要求班主任做到的領導必須做到。為此，我們著力打造了一支業(yè)務精良、素質過硬、師德高尚的教師隊伍。

　　一是要求教師樹立終身學習觀念，加強德育理論學習和業(yè)務知識學習。學校制訂出具體的學習計劃，保證每周一下午和周四下午的學習時間，并要求每位教師自費訂閱有關教育教學方面的雜志，如《德育報》、《中國教育報》、《班主任之友》、《班主任謀略》等，做好閱讀筆記，每一學期要至少寫一篇教育教學論文。二是進行定期培訓，實現(xiàn)班主任準入制。每學年的開學初要舉辦政教處工作人員、級段長、班主任培訓班，班主任經過培訓才能上崗。三是加強師德師風建設，學校召開動員大會，制定了加強師德師風建設活動方案，要求教師學習《教師法》、《義務教育法》、《淮陽一中四條禁令》、《淮陽一中教師忌語》等法規(guī)，并結合本職工作，查找問題，自查自糾，互查互糾，寫心得總結等，大大提高了全校教師的職業(yè)道德水平。四是以級段為單位實施班主任工作研討制。要求每一個級段每期至少舉行一次有校領導、政教處人員和各級段代表參加的班主任工作研討會，解決班級管理中的疑點難點，總結治班經驗，以達到相互交流、共同提高的目的，迅速實現(xiàn)班主任隊伍的專業(yè)化。

　　三、設置情景，以活動激勵學生

　　道德教育存在于活生生的生活中，存在于學生與學生的交往中，存在于學生與教師的交流中，單向的灌輸和空洞的說教難以深入心靈，也顯得蒼白無力。因此，學校充分利用校園陣地窗口，開展各種活動，使德育途徑多樣化、人性化、情感化。

　　全面開展“三項教育”。近年來，學校結合自身實際情況，在全校范圍內開展了以“養(yǎng)成教育、信心教育、感恩教育”為主題的“三項教育”活動，校領導班子多次研究制訂了“三項教育”實施方案，全校先后召開了“三項教育”動員會、全校班主任會議、全體教職工會議、全體學生會議，印發(fā)致學生家長一封信，全體動員，全員參與。學校各部門也召開了相應的動員會，制訂出了本部門“三項教育”實施計劃，并扎扎實實、轟轟烈烈開展了豐富多彩、富有成效的系列活動?！叭椊逃被顒拥拈_展，得到了社會的認可，也成為我校德育工作的一個亮點。

　　“安全教育”常抓不懈。學校始終將安全教育列入學校德育工作的一個重要組成部分，常抓不懈，形成了全方位的安全教育網(wǎng)絡，構建了完善的安全教育體系。主要做法是：健全組織，分工明確，責任到人。根據(jù)學校的特殊情況，每學年初都成立了以校長為組長，分管副校長為副組長，各部門主管領導為成員的安全工作領導組，各級段也都成立了相應的安全工作領導組，每班都有安全工作聯(lián)絡員，狠抓落實，經常性開展安全教育。學校分別與各部門、級段簽訂安全工作責任書，使安全工作層層有人抓，事事有人管，落實了安全工作分層管理制度。

　　四、強力實施“三級自治”，促進學校和諧發(fā)展

　　管理的最高境界是激發(fā)受管理者自我管理的潛能，形成自我管理的習慣，同時，也為進一步深化、細化“三項教育”，將“三項教育”落到實處。２００８年１０月，學校實施了以“班級自治”、“級段自治”和“校級自治”為內容的“三級自治”方案?！叭壸灾巍币浴鞍嗉壸灾巍睘榛A，對每個學生實施爭創(chuàng)“＋Ａ”級學生的德育雙周評定，評定結果一個月總結一次，期末作為評優(yōu)評先的依據(jù)。“班級自治”的開展使班級形成事事有人管、人人都管事的良好局面，班級穩(wěn)定、人人思進步為學校的發(fā)展奠定了堅實的基礎；“級段自治”是“班級自治”的有效補充，由級段組織班主任和學生代表對各班進行全方位檢查、評定。

　　學校的發(fā)展，歷史的機遇，社會的認可，領導的滿意給一中帶來再次創(chuàng)業(yè)的機會：在全縣十幾所學校參與競爭的背景下，市縣兩級政府做出決定，將周口幼師（百年淮陽師范）的資產置換給淮陽一中管理，這充分顯示了淮陽一中的實力，也給淮陽一中帶來更廣闊的發(fā)展空間。

　　現(xiàn)在的一中人深知：機遇與挑戰(zhàn)并存，希望與奮斗同在，汗水與成功相伴。永不服輸?shù)囊恢腥藳Q心以周口幼師置換為契機，迎難而上、與時俱進、奮力拼搏，再為一中的新輝煌譜寫新篇章！