著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！笔堑?，愛(ài)是教育的靈魂，教師最重要的品質(zhì)就是愛(ài)。它是一種發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、信任、期待以及盡責(zé)的美好感情。

一年年，一屆屆，我用心關(guān)注每一個(gè)孩子，特別是留守兒童、單親家庭的孩子。一開始，我只不過(guò)想用自己的愛(ài)溫暖他們，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，那些孩子也在默默地以自己的方式回應(yīng)著。我時(shí)不時(shí)能收到他們送的糖果、小手工；陪餐時(shí)被他們用水果、零食“投喂”……看著他們?nèi)缁ò憔`放的笑臉，我越來(lái)越明白，當(dāng)我把愛(ài)和溫暖傳遞給孩子們時(shí)，也被他們關(guān)心和治愈著。

小宇是一名特殊的單親留守兒童，媽媽在他很小的時(shí)候就離開了，爸爸常年在外打工，從小跟隨爺爺奶奶生活。在大家眼里他就是個(gè)“不合群”的孩子：眼神暗淡、吐字不清、行為怪異。剛接班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他上課不注意聽(tīng)講，課后不寫作業(yè)。不時(shí)有同學(xué)向我反映他上課隨意拿鄰桌東西，對(duì)別人說(shuō)臟話……我找他談話，他情緒激動(dòng)，并推卸責(zé)任。有一天，他找到我，一見(jiàn)面就哭得一把鼻涕一把淚。原來(lái)，他的一條掛鏈在上體育課時(shí)弄丟了，這條掛鏈?zhǔn)撬麐寢屪咧八徒o他的，一直珍藏在身邊。我心頭猛然一動(dòng)，似乎明白他平日里為什么那么“怪異”了。不久，有同學(xué)撿到這條掛鏈并上交給了我。我單獨(dú)把他叫來(lái)，親手把掛鏈交給他，并溫和耐心地與他長(zhǎng)談。我交給他一項(xiàng)任務(wù)：做“講臺(tái)美容師”，就是每天把講桌擦干凈，物品擺放整齊。他很樂(lè)意， 對(duì)這項(xiàng)任務(wù)十分積極。在課堂上，我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)；課下，我經(jīng)常與他談心，并和同學(xué)們約定，一起幫助他……漸漸地，他變了，眼里有光了，臉上有笑了，越來(lái)越自信了，上課也能約束自己了。

現(xiàn)在，雖然他的成績(jī)沒(méi)有太大進(jìn)步，但相比成績(jī)，我認(rèn)為喚醒他對(duì)生活的熱愛(ài)，讓他健康、快樂(lè)成長(zhǎng)更為重要。正如李希貴老師所說(shuō)：?jiǎn)拘褜W(xué)生人性中天使的一面、光亮的一面，進(jìn)而讓學(xué)生以陽(yáng)光、積極的一面來(lái)示人、服務(wù)社會(huì)，就是教育的力量。

像小宇這樣的孩子有很多，他們家庭情況各不相同，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是缺愛(ài)，渴望得到關(guān)愛(ài)，渴望被看到被關(guān)注。在相處中，作為老師，我發(fā)現(xiàn)對(duì)待他們不僅要心中有愛(ài)，還要找到幫助他們的方法，讓愛(ài)落實(shí)在細(xì)微處，以愛(ài)育愛(ài)。

教育是什么呢？我想它是喚醒，是引領(lǐng)，是一場(chǎng)愛(ài)的修行，是一條溫暖的道路。在這條道路上，會(huì)有許多學(xué)生經(jīng)過(guò)我們身旁，我們也只是他們求學(xué)路上的匆匆過(guò)客，不奢求對(duì)他們能有多重要，惟愿能做一束光，照亮他們前行的路。

教育，一場(chǎng)愛(ài)的修行。我一直在路上！

（周口市李莊小學(xué)教師 劉圓圓）