一個(gè)成功的班主任，除了要處理好與學(xué)生、科任老師之間的關(guān)系外，還要注意搞好與學(xué)生家長的關(guān)系，這就需要和家長進(jìn)行有效溝通。

一、與護(hù)短型家長溝通

如老師指出孩子的缺點(diǎn)，家長找理由為孩子開脫，設(shè)法為孩子“辯護(hù)”，甚至把責(zé)任攬?jiān)谧约荷砩?，這類家長就是護(hù)短型家長。對(duì)于這類家長，在談話過程中應(yīng)注意這么幾點(diǎn)：首先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，并不時(shí)把孩子在學(xué)校的良好表現(xiàn)告訴家長，讓家長有面子，為進(jìn)一步溝通做準(zhǔn)備。在你對(duì)孩子的肯定得到家長的贊同后，家長可能會(huì)對(duì)你的想法與建議予以理睬，這時(shí)再選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)指出孩子的一些不良習(xí)慣或缺點(diǎn)，并在溝通時(shí)多耐心聽取家長的意見，同時(shí)提出一些好的教育方法?！?/p>

二、與放任型家長溝通　　

放任型家長什么都依著孩子，孩子想干什么就干什么，家長基本滿足孩子的一切要求。對(duì)于這類家長，作為班主任必須有一定的溝通技巧。首先，要讓家長明白家庭教育對(duì)孩子成長的重大意義，使家長對(duì)孩子的教育有足夠的重視。其次，要對(duì)孩子有一個(gè)全面客觀的認(rèn)識(shí)，在和家長溝通時(shí)就顯得有話可說、有理可據(jù)。對(duì)于孩子存在的問題分析得越透徹，就越可能打動(dòng)家長，使家長認(rèn)識(shí)到老師的一片苦心，也就能更好地配合班主任展開教學(xué)工作。

三、與溺愛型家長溝通　　

溺愛型家長過于關(guān)心孩子，一切事情都為學(xué)生安排好，并且認(rèn)為孩子的什么都是好的。與這一類型的家長進(jìn)行溝通，就必須首先讓家長明白，你也是關(guān)心學(xué)生、為學(xué)生著想的。其次，要心平氣和地跟家長解釋：望子成龍是每個(gè)家長的心愿，但孩子畢竟是孩子，身心處于發(fā)展的階段，心理尚不完善、成熟，他們辨別是非的能力比較差，對(duì)自己的行為又缺乏控制，很容易犯錯(cuò)誤。家長應(yīng)對(duì)孩子全面了解，一分為二地看待，才能進(jìn)行正確的教育。　　

四、與后進(jìn)生的家長溝通　

這類家長，一般都對(duì)學(xué)生有種“恨鐵不成鋼、恨子不成龍”的憤慨。與這類家長溝通，要多向家長說一些孩子除學(xué)習(xí)之外其他方面的長處與優(yōu)點(diǎn)，比如動(dòng)手能力比較強(qiáng)、熱愛集體、有組織力、團(tuán)結(jié)同學(xué)等，使家長對(duì)孩子有比較全面的認(rèn)識(shí)，愿意配合學(xué)校與老師共同找出孩子存在問題的原因，努力幫助孩子克服缺點(diǎn)與不足。　　

五、與盛氣凌人的家長溝通　

這類家長比較強(qiáng)悍，平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活不是特別重視，對(duì)學(xué)習(xí)也不怎么過問，只要老師有一點(diǎn)點(diǎn)意見或孩子受到一點(diǎn)點(diǎn)委屈，就氣勢(shì)洶洶地找老師或其他人理論。孩子成績不好，就推卸責(zé)任，還會(huì)對(duì)學(xué)校教育表示不滿，有時(shí)甚至做出一些尖銳的與事實(shí)有出入的評(píng)判。因此，作為班主任，與這類家長溝通時(shí)要有耐心，虛心聽取其建議，不與其爭(zhēng)吵、爭(zhēng)辯。當(dāng)然，在聽取意見和建議的同時(shí)，要有判斷能力和心理承受力，冷靜分析是非。

總之，有效的溝通是連接家庭教育與學(xué)校教育的重要紐帶。班主任面對(duì)不同類型的家長要選擇適宜的溝通技巧，豐富溝通形式，提高成效，家校合力，共同促進(jìn)孩子健康全面發(fā)展。

（周口市紡織路小學(xué) 劉艷麗）