袁藝

傳承弘揚紅色文化，不僅對我國精神文明建設(shè)具有重要的理論意義和實踐價值，更是有著了解過去、啟示未來的價值功能，挖掘并傳承紅色資源是新時代賦予高職院校的重要使命。

周口紅色文化的基本特征

革命性。革命的星星之火，在中國共產(chǎn)黨成立之初就映紅了豫東平原。周口紅色文化是豫東紅色文化體系的重要部分，形成和發(fā)展于新民主主義革命時期，培養(yǎng)和孕育了周口人民崇高的革命精神和高尚的思想品德。

先進性。周口紅色文化是在中國革命與建設(shè)的歷史進程中產(chǎn)生發(fā)展的，蘊含著歷史悠久的文化特色和與時俱進的創(chuàng)新精神，深深植根于廣大人民群眾的心中，具有強大的生命力和感召力。

資源性。作為抗戰(zhàn)時期的革命老區(qū)，豫東地區(qū)在新民主主義革命時期積淀了豐富的紅色資源。周口紅色文化是具有穩(wěn)定的物質(zhì)形態(tài)和豐富的精神內(nèi)涵的特色地區(qū)文化，是一種可以進一步深入挖掘利用的文化資源。

紅色資源與高職院校思政教育的聯(lián)系

紅色資源課程，對高職院校的學生來說，有著最直觀、最深刻的影響力，它為學生提供了活靈活現(xiàn)的紅色教育范本，為高職院校的思政課堂注入了全新的活力。在紅色資源的影響下，可以培養(yǎng)高職院校學生自主學習紅色文化的獨立性，提高他們對紅色資源的認知，讓思政教學克服目前存在的單一性問題，將枯燥的課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥慕虒W實踐，推動以紅色資源為基礎(chǔ)的紅色文化教育體系在高職院校中的實踐運用。思政課堂是對學生進行黨史、國史教育的重要陣地，我們一定要深入思考如何把紅色資源融入課堂，思考如何多渠道、多途徑地利用紅色資源來開展教育教學活動，達到讓學生了解紅色歷史是什么，深刻體會紅色情懷是什么的目的，進一步激發(fā)學生的民族自尊心、自信心，自豪感。

紅色資源如何融入高職院校思政教育

整合周口紅色文化教育資源。要對紅色文化教育的內(nèi)容進行深度開發(fā)利用，針對高職院校教育系統(tǒng)中紅色文化教育內(nèi)容的缺失和單一現(xiàn)狀，教育部門應(yīng)積極組織開展紅色文化教育教材的匯編工作，整理本地區(qū)的紅色教育資源，進一步整合和充分利用地區(qū)紅色資源，形成區(qū)域性的紅色文化教育教材或大眾讀本。

周口屬于革命老區(qū)，在土地革命戰(zhàn)爭和抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在周口多地建立了革命根據(jù)地，組織根據(jù)地人民開展抗日救亡、參軍參戰(zhàn)等革命活動。翻開周口地方志、周口黨史，有諸多可歌可泣的革命志士、革命故事。對紅色資源的傳承，涉及到社會的方方面面，不僅需要借助傳播的媒介，更需要增強大學生對紅色文化的思想認同和情感認同，提升大學生的思想政治層面的境界，推動紅色文化教育入心、入腦。

提高教師對紅色資源融入思政教育重要性的認識。加強教師對紅色資源的認識，能充分發(fā)揮紅色文化的思想政治教育功能，引導青年學生賡續(xù)紅色基因、傳承紅色血脈。紅色資源育人機制的組建和推廣是推動紅色資源融入高校思政教育體系的重要環(huán)節(jié)，是完善紅色文化教育在高校教育中的生命線。要著力完善紅色資源育人的文化教育體制，提高教師對紅色資源的思想認知。要充分利用紅色資源推動思政課的改革創(chuàng)新，豐富思政課的教育教學內(nèi)容，不斷推動思政課創(chuàng)新，提升鑄魂育人實效。

深入挖掘第二課堂的紅色資源思政教育元素。高職院校以立德樹人為其根本任務(wù)和宗旨，紅色資源對思政教育體系的建構(gòu)與發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。要不斷提高青年學生對社會主義核心價值觀的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。

思政課的順利開展和進行是高職院校落實立德樹人任務(wù)的核心所在和關(guān)鍵抓手。在推動紅色資源融入思想政治教育工作中，學校應(yīng)當運用好紅色資源, 建立線上線下聯(lián)動、校內(nèi)校外交互的體制機制，將紅色基因傳承好。要運用紅色資源構(gòu)建協(xié)同育人新格局，將紅色文化弘揚好，借助紅色資源培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)男聲r代大學生。

（作者單位：周口技師學院）