“張默吸毒”,又一娛樂(lè)明星走上歧途。這事并未讓心理咨詢(xún)老師吃驚,他們說(shuō):“這種具有幼稚型人格(或者稱(chēng)依戀型人格)的人,在心理咨詢(xún)中心比比皆是,只是表現(xiàn)方式不同罷了。”
為什么現(xiàn)在的人,生理早熟,心理晚熟?
他們是兒童心態(tài)的成年人
張默出事后,一名圈內(nèi)人說(shuō):“其實(shí)張默就好像從未走出過(guò)叛逆期???0歲的他,就是個(gè)叛逆的小孩?!?/p>
心理學(xué)認(rèn)為:具有健康人格的人,是個(gè)“成熟的人”。成熟人的標(biāo)準(zhǔn)——①有安全感;②能夠勝任所承擔(dān)的工作;③能夠客觀(guān)地看待世界和認(rèn)識(shí)自己;④對(duì)父母、朋友等具有顯示愛(ài)的能力;⑤有堅(jiān)定的價(jià)值觀(guān)和道德心。
這種“長(zhǎng)不大”的現(xiàn)象,普遍存在于因家庭、婚姻、社交問(wèn)題尋求咨詢(xún)輔導(dǎo)的個(gè)案中。如,一位32歲的女子,已是3歲孩子的媽媽。當(dāng)初孩子出生時(shí),她并不欣喜若狂,反覺(jué)得孩子是個(gè)累贅。她不愿干家務(wù)活,覺(jué)得自己沒(méi)有能力干,像交水電費(fèi)這些事情,她都覺(jué)得很累;她是中學(xué)老師,工作兢兢業(yè)業(yè),但覺(jué)得很累,自己無(wú)法承擔(dān);現(xiàn)在她動(dòng)不動(dòng)就往娘家跑,準(zhǔn)備買(mǎi)什么菜,自己要參加個(gè)什么會(huì),都要向父母請(qǐng)示匯報(bào),聽(tīng)他們的詳細(xì)指導(dǎo)。心理學(xué)稱(chēng)這種永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的人,為“幼稚型人格”。
成長(zhǎng)有個(gè)關(guān)鍵的“斷乳”期
為何沒(méi)有長(zhǎng)大?心理學(xué)認(rèn)為是“錯(cuò)過(guò)了與父母分離、成長(zhǎng)為獨(dú)立個(gè)體的關(guān)鍵期”。
孩子長(zhǎng)到足夠大時(shí),本能地也有一個(gè)成長(zhǎng)為獨(dú)立個(gè)體的關(guān)鍵時(shí)期,心理學(xué)稱(chēng)其為“心理斷乳期”,時(shí)間是:10歲以后,18歲以前。
少年人的成長(zhǎng),顯出“逃脫-回歸-逃脫”的現(xiàn)象,在心理學(xué)上被稱(chēng)作“西緒弗斯現(xiàn)象”。西緒弗斯是希臘神話(huà)中的一個(gè)人物,他因惹惱了宙斯,被判要將一塊大石頭推上山頂,石頭推上山頂后又會(huì)滾下來(lái),他只好再將石頭推上山去……
少年人“自我意識(shí)”覺(jué)醒后,有種“逃脫”父母懷抱的渴望,這就像被推上山的石頭,必定會(huì)從山上滾下來(lái)一樣;但由于他們的“半幼稚與半成熟”,會(huì)遇到“成長(zhǎng)的煩惱”,此時(shí)他們?cè)谛睦砩嫌挚释盎貧w”父母的懷抱;待他們休整后,又蓄積起了新的“逃脫”的渴望。
人,就在一次次地“逃脫-回歸-逃脫”中,成熟了起來(lái)。
“成長(zhǎng)煩惱”需要父母的理解
很多人不理解張默為何會(huì)吸毒。而心理專(zhuān)家說(shuō),吸毒者最大的問(wèn)題是心靈的孤獨(dú),他們吸毒,是在尋找刺激,尋找寄托。張默為何會(huì)“孤獨(dú)”?有一種孤獨(dú),和“成長(zhǎng)煩惱”有關(guān)。當(dāng)他們遇到“成長(zhǎng)煩惱”,靠自己的力量不足以解決,“回歸”向與自己有著天然的心理聯(lián)系的父母求救時(shí),如果沒(méi)有獲得父母的理解、支持和愛(ài)護(hù),他的心靈,必定會(huì)孤獨(dú)、寂寞,甚至痛苦。
有一位初三男生被父母帶來(lái)看心理醫(yī)生,原因是“他總和一位女生走得很近”。而這位男孩則說(shuō):“說(shuō)我和她談戀愛(ài)?這哪跟哪啊。我和她走得近,只是因?yàn)樗敢饴?tīng)我說(shuō)話(huà)!”
他媽媽問(wèn):“你為什么不和我說(shuō)?回家就像誰(shuí)欠你二百塊錢(qián)似的,老黑著個(gè)臉?!?/p>
孩子說(shuō):“我一和你說(shuō),你就教訓(xùn)我,我說(shuō),‘我覺(jué)得同學(xué)們都不愿意跟我說(shuō)話(huà),我覺(jué)得在班里抬不起頭’。你就說(shuō),‘你把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去了,自然就在班里抬得起頭了。誰(shuí)讓你自己不用功???’我哪兒不用功了?而那位女同學(xué)就懂我,而你(指媽媽?zhuān)┦裁炊疾欢?!”說(shuō)這話(huà)時(shí),男孩的眼眶紅了。
媽媽更委屈了,說(shuō):“總說(shuō)我這個(gè)不懂,那個(gè)不懂。我好歹還大學(xué)畢業(yè)了呢,憑你那成績(jī),還不一定能考上大學(xué)呢!”
斷乳期,人的“自我意識(shí)”覺(jué)醒了,產(chǎn)生了符合社會(huì)期望的自我實(shí)現(xiàn)的需要,也就是說(shuō),孩子天性是想好好學(xué)習(xí)的,“為什么成績(jī)不如人?”是他們成長(zhǎng)的煩惱和困惑,他們非常希望能從父母那獲得安慰和解決的辦法,但獲得的,總是“不好好學(xué)習(xí)”的指責(zé)。
擺事實(shí)講道理后讓孩子選擇
少年人“半幼稚與半成熟”,放手怕出錯(cuò),管?chē)?yán)怕套牢,那怎么辦?
先看一位母親是怎樣做的。
一位初三生,一??荚嚦煽?jī)很好,二模卻考砸了,他很不解,問(wèn)母親:“這是怎么回事呢?”母親聽(tīng)完他的訴說(shuō)后,啟發(fā)他:“二模中錯(cuò)的題,是怎么錯(cuò)的?”這樣,他發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,做出了決策:“老師給的復(fù)習(xí)題太多了,不管會(huì)不會(huì)的我都做了,沒(méi)有時(shí)間發(fā)現(xiàn)我的弱點(diǎn)到底在哪里了,以后,我只選我不太會(huì)的題做,你看怎么樣?”媽媽說(shuō):“好啊,就這樣試試看!”這位學(xué)生三??剂藗€(gè)班級(jí)第一。
這位母親的做法,有哪些值得借鑒?
首先是“傾聽(tīng)”,只要你聽(tīng)他講了,他就會(huì)感受到你的愛(ài),而不再感到焦慮無(wú)助;再就是啟發(fā)孩子自己找對(duì)策,自己解決問(wèn)題的過(guò)程,就是成長(zhǎng)的過(guò)程。
如果孩子的抉擇,和你的想法相差甚遠(yuǎn),如,孩子非要學(xué)文科,而不是學(xué)父母認(rèn)為好找工作的理工科,怎么辦?
這時(shí),最好是既傾聽(tīng)孩子的理由,也說(shuō)明自己的理由,將各種選擇和可能產(chǎn)生的結(jié)果擺在孩子面前,讓孩子自己選擇。只有讓孩子自己選擇,他們才能學(xué)會(huì)“為自己的決定所產(chǎn)生的后果負(fù)責(zé)”。
如果孩子的選擇,父母認(rèn)為不正確,如,兒子不聽(tīng)父親勸告,非要和勞教過(guò)的人玩,那怎么辦?
這時(shí)你仍要尊重他的選擇。父母一定堅(jiān)信孩子的天性是向上、向善的。即使是選擇錯(cuò)了,孩子也會(huì)因?yàn)椤俺砸粔q,而長(zhǎng)出寶貴的人生智慧”。