思政教育是貫穿我國(guó)整個(gè)教育體系的工作，是培養(yǎng)新時(shí)期高素質(zhì)人才、落實(shí)立德樹(shù)人理念的重要舉措。具體到高校教育之中，高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮黨組織的引領(lǐng)作用，結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、學(xué)生發(fā)展需求及學(xué)校的辦學(xué)理念，依托各類(lèi)黨建活動(dòng)豐富思政教育的內(nèi)容和形式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、和諧的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)氛圍，使他們不斷吸收馬克思主義科學(xué)理論，樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓他們能夠嚴(yán)格要求自我、堅(jiān)定理想信念，從而筑牢高校的思想防線，使學(xué)生真正成長(zhǎng)為現(xiàn)代社會(huì)所需要的新型人才。

高校黨建與思政教育工作面臨的困境

二者的融合度仍然不夠高。高等院校肩負(fù)著開(kāi)展立德樹(shù)人工作的重要職責(zé)，而這又需要多部門(mén)協(xié)同合作，構(gòu)建更加完善的育人格局，以便形成教育合力，使學(xué)生在良好的氛圍中不斷提升自我。雖然在長(zhǎng)期的教育與實(shí)踐中，高校各部門(mén)都對(duì)提升學(xué)生的思政素養(yǎng)與黨性達(dá)成了共識(shí)，但卻存在部門(mén)之間獨(dú)立工作、各自為政的問(wèn)題，尤其是思政部門(mén)與黨建部門(mén)，二者之間的合作度尚不夠高，前者主要側(cè)重于依托相關(guān)課程和各種活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，后者則側(cè)重于培養(yǎng)入黨積極分子和發(fā)展對(duì)象，相互聯(lián)動(dòng)較少。

尚未構(gòu)建健全的融合體系。課程思政是新時(shí)期背景下提出的一種新型思政教育理念，也是實(shí)現(xiàn)“三全育人”目標(biāo)的重要途徑，在高校工作中扮演著至關(guān)重要的角色。但是在開(kāi)展此項(xiàng)工作時(shí)，部分專(zhuān)業(yè)課教師并未意識(shí)到黨務(wù)工作的重要性，認(rèn)為只需讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些思政理論即可，很少主動(dòng)參與學(xué)校的黨建工作。因此，這些教師最終掌握的思政理論也是有限的，很難在實(shí)際工作中進(jìn)行靈活應(yīng)用，進(jìn)而影響課程思政建設(shè)成效，不利于黨建與思政教育工作的全面融合。

工作開(kāi)展模式比較單一。在開(kāi)展黨建工作和思政教育工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)圍繞最終的目標(biāo)，采取更為靈活多樣的手段，以學(xué)生易于接受的、感興趣的方式對(duì)其進(jìn)行教育和引導(dǎo)。但是，在實(shí)際工作中，很多教師容易走入誤區(qū)，習(xí)慣于被動(dòng)地完成各種固定的思政教育工作，且使用的工作方法大多比較老套，且都是以比較刻板的方式向?qū)W生傳遞信息；而在黨建工作中，又側(cè)重于理論宣講，同樣很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高校黨建與思政教育工作協(xié)同開(kāi)展的意義

能夠凸顯黨對(duì)高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)地位。高校肩負(fù)著為黨、為國(guó)、為民培養(yǎng)人才的重任，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育、發(fā)展其綜合素質(zhì)的主要陣地。因此，高校必須要重視黨建工作和思政教育工作，采取有效措施鑄魂育人，以便進(jìn)一步落實(shí)黨的教育方針，凸顯黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)地位，切實(shí)提升高校黨建和思政教育質(zhì)量。

有助于促進(jìn)高校的現(xiàn)代化改革。進(jìn)入新時(shí)期以后，我國(guó)全面鋪開(kāi)了教育改革工作，高校也是教育改革工作的重要組成部分。為了適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，高校不僅優(yōu)化了專(zhuān)業(yè)課程體系，改良了育人模式，也將立德樹(shù)人作為了一切工作的核心，圍繞此核心構(gòu)建了全新的育人格局。此時(shí)，推動(dòng)黨建與思政教育工作協(xié)同開(kāi)展，可以更有效地提升改革質(zhì)量，為高校學(xué)生搭建良好的成長(zhǎng)空間。

有利于推動(dòng)新時(shí)代人才工作高質(zhì)量發(fā)展。高校黨建和思政教育工作都具有培養(yǎng)學(xué)生政治覺(jué)悟、道德修養(yǎng)的作用，也是引導(dǎo)新時(shí)代青年樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定個(gè)人信念的重要舉措。黨建與思政教育工作協(xié)同開(kāi)展，可以豐富二者的內(nèi)涵；同時(shí)，促進(jìn)工作形式的變革與創(chuàng)新，為學(xué)生構(gòu)建良好的發(fā)展格局，使他們?cè)趨⑴c中提升自我，真正成長(zhǎng)為社會(huì)所需要的“四有”青年。

高校黨建與思政教育工作協(xié)同開(kāi)展的策略

優(yōu)化支部設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮思政工作組織優(yōu)勢(shì)。首先，要對(duì)支部設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行創(chuàng)新，避免出現(xiàn)條塊化狀態(tài)。例如，可將具有較高思政素養(yǎng)的行政工作人員、教師及學(xué)生組合起來(lái)共同組建基層黨支部，這樣有助于加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生黨員的監(jiān)督和引領(lǐng)，同時(shí)可以更為精準(zhǔn)地把握不同學(xué)生的需求與發(fā)展動(dòng)態(tài)，抓住機(jī)會(huì)對(duì)其展開(kāi)思政教育。其次，可嘗試建立黨建指導(dǎo)員的制度，以便加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的教育與管理，推動(dòng)其各方面素養(yǎng)的穩(wěn)定提升。例如，可以在選拔黨建指導(dǎo)員時(shí)，優(yōu)先考慮高校的領(lǐng)導(dǎo)和校內(nèi)的優(yōu)秀老黨員，還可以返聘高素質(zhì)的退休黨員，使他們以上黨課、開(kāi)座談會(huì)與日常引導(dǎo)的方式促進(jìn)黨建工作與思政教育工作的開(kāi)展，輔助提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

保障組織生活正常化，豐富思政教育的內(nèi)容和形式。在開(kāi)展黨建和思政工作時(shí)，還應(yīng)具備常態(tài)化意識(shí)，并將其貫穿于各個(gè)工作環(huán)節(jié)，時(shí)刻不能放松。組織生活就是一種十分重要的思政教育形式，可有效提升學(xué)生黨員的黨性，同時(shí)推動(dòng)我黨各種制度的落實(shí)，從而強(qiáng)化高校思政教育工作的時(shí)代性、政治性和有效性。具體來(lái)講，高校應(yīng)當(dāng)積極落實(shí)和推進(jìn)“三會(huì)一課”制度，確保組織生活更加規(guī)范和有序地開(kāi)展；各支部需要定期組織黨課、黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)，高校也可以出面邀請(qǐng)相關(guān)人員來(lái)上黨課；還要及時(shí)開(kāi)展主題黨日活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用。

重視精細(xì)化管理，提升思政工作的服務(wù)水平。在推進(jìn)黨建與思政教育工作協(xié)同開(kāi)展時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)重視精細(xì)化管理和服務(wù)，確保凸顯學(xué)生的主體地位，并采取有效措施助力他們的健全發(fā)展。例如，高校需要加強(qiáng)對(duì)所有在校黨員的管理，提升他們的自覺(jué)性和對(duì)組織的服從性，使更多的學(xué)生黨員在日常生活、學(xué)習(xí)中堅(jiān)持黨的方針路線，不斷嚴(yán)格要求自我。同時(shí)，要為所有在校黨員搭建實(shí)踐和服務(wù)的平臺(tái)，讓其在參與中發(fā)揚(yáng)我黨的優(yōu)良作風(fēng)，不斷完善自身的價(jià)值取向，如可圍繞群眾的基本需求進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，也可以開(kāi)展多樣化的志愿服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，從整體上強(qiáng)化師生黨員的服務(wù)意識(shí)，提升思政教育的質(zhì)量。

加強(qiáng)制度建設(shè)，推動(dòng)思政教育工作順利開(kāi)展。高校黨建和思政教育工作應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步而不斷優(yōu)化，且要更加系統(tǒng)和科學(xué)地推進(jìn)。這就需要加強(qiáng)制度建設(shè)，保證黨建和思政教育工作的各項(xiàng)活動(dòng)可以規(guī)范地開(kāi)展。例如，高校需要針對(duì)黨員發(fā)展工作制定嚴(yán)格的制度，全面考察學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)，嚴(yán)肅處理各種違規(guī)行為。要在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后啟動(dòng)問(wèn)責(zé)和追責(zé)工作，還要圍繞決策建立相應(yīng)的制度，即鼓勵(lì)黨員積極發(fā)表意見(jiàn)、全面交流意見(jiàn)，同時(shí)在溝通過(guò)程中達(dá)成共識(shí)，而后再據(jù)此落實(shí)黨支部意見(jiàn)，確保黨建工作、思政教育工作順利開(kāi)展。要構(gòu)建完善的服務(wù)制度，即面向全體學(xué)生，采取有效措施幫助他們解決問(wèn)題，保障其基本權(quán)益。

規(guī)范構(gòu)建育人陣地，整合思政工作平臺(tái)和資源。在新時(shí)期下，高校可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建可以滿足黨建和思政教育需求的“線上+線下”教育平臺(tái)。例如，可借助手機(jī)客戶端及時(shí)傳輸各種先進(jìn)的思想理論，便于全體學(xué)生實(shí)時(shí)接收信息，從中汲取精華；可在學(xué)生宿舍附近建設(shè)活動(dòng)場(chǎng)地，以便及時(shí)且有效地開(kāi)展各種黨建活動(dòng)、思政教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得豐富的體驗(yàn)；可積極拓展黨建、思政教育的空間，并在特定場(chǎng)所設(shè)置具有特色的標(biāo)識(shí)，從而更為有效地落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺(tái)。

總而言之，在高校教育中，黨建是一項(xiàng)十分重要的工作，而黨組織又有系統(tǒng)育人的優(yōu)勢(shì)，能夠促進(jìn)資源整合、優(yōu)化育人方式，為思政教育提供更多具有參考價(jià)值的素材，繼而不斷提升高校的育人成效。為此，高校黨組織應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持做好黨建工作，以此為切入點(diǎn)和契機(jī)搭建更為廣闊的思政教育平臺(tái)，從而凸顯思想引領(lǐng)的價(jià)值，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)與發(fā)展氛圍，使之接受主流價(jià)值觀的熏陶，讓學(xué)生不斷完善個(gè)人的思想認(rèn)知體系，在奮斗中取得更多進(jìn)步，最終構(gòu)建全新的高校思政教育格局。

（作者為河南中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生）