記者 劉彥章 杜林波

“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?！蓖袪査固┑倪@句話，描述了責(zé)任不僅是一種個(gè)人品格，還是事業(yè)成功的基本素養(yǎng)。周口市教體局副局長(zhǎng)、周口一高校長(zhǎng)何東林從事教育工作39年來(lái)，一直踐行一個(gè)信念——做有溫度的教育，做有良心的教育人。

臨危受命，做教育行動(dòng)的典范

1982年，畢業(yè)于淮陽(yáng)師范的何東林，自1995年擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)以來(lái)，26年中先后對(duì)扶溝縣城關(guān)鎮(zhèn)二中、扶溝縣城關(guān)鎮(zhèn)一中、扶溝高中、周口一高等四所學(xué)校把脈問(wèn)診，成功使四所學(xué)校恢復(fù)青春活力。他經(jīng)常說(shuō)：“用力做教育能把教育做好，用心做教育能把教育做優(yōu)，用生命做教育能把教育做美”。

2015年，何東林臨危受命，兼任周口一高校長(zhǎng)，在對(duì)學(xué)校深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出了“抓規(guī)范、樹(shù)形象、提質(zhì)量”的管理理念，制定了“穩(wěn)中求變——變中出新——新中顧穩(wěn)”工作方略，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，由表及里“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”，更新理念，建章立制，穩(wěn)步改革。

在他的帶領(lǐng)下，周口一高走出了困境，迎來(lái)了新生。如今的周口一高確立了“面向全體，關(guān)注全面，培養(yǎng)‘全人’”的三全育人理念；明確了“為家庭培養(yǎng)好兒女，為社會(huì)培養(yǎng)好公民，為國(guó)家培養(yǎng)好人才”的三為育人目標(biāo)。他注重校園文化建設(shè)，打造“立身、立校、立世”三立文化，注重學(xué)生“品質(zhì)、品位、品行”三品素養(yǎng)提升，明確了“一體兩翼”發(fā)展思路，凝練出“仁智陽(yáng)光、勇毅向上”的一高精神。

何東林從教39年來(lái)，擔(dān)任校長(zhǎng)近27年，他任職的扶溝高中、周口一高先后榮獲“全國(guó)文明校園”“全國(guó)教育科學(xué)‘十二五’規(guī)劃教育重點(diǎn)課題中學(xué)化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校”等57項(xiàng)國(guó)家、省、市級(jí)榮譽(yù)。

敢于創(chuàng)新，教育教學(xué)全面提升

何東林對(duì)教育教學(xué)規(guī)律把控精準(zhǔn)、認(rèn)知獨(dú)到。他在創(chuàng)設(shè)扶溝高中“3+1”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)周口一高的教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了“5+1”高效課堂教學(xué)模式，并用“教無(wú)定法、教而有法”的理念對(duì)模式教學(xué)有效度量，準(zhǔn)確定位，科學(xué)實(shí)施。

在教學(xué)改革上，推進(jìn)新課改、新評(píng)改，探索新考改；在教師培養(yǎng)上，推行專家型教師培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)教師共案和個(gè)案互補(bǔ)使用，提出“人人是精英、個(gè)個(gè)是專家”的備課理念，開(kāi)展“師生同考”“限時(shí)解題賽”“限時(shí)備課賽”，推行“九步命題法”“SK試卷分析法”。探索課程改革，開(kāi)設(shè)“新聞?wù)n”讓學(xué)生“身在教室坐，便知天下事”；開(kāi)設(shè)“欣賞課”讓學(xué)生“擦亮發(fā)現(xiàn)美的眼睛”；開(kāi)設(shè)“閱讀課”讓學(xué)生“踏上進(jìn)步階梯與高尚的人對(duì)話”；開(kāi)設(shè)“討論課”讓學(xué)生思維碰撞，產(chǎn)生智慧火花。

為推行素質(zhì)教育，何東林在周口一高引導(dǎo)成立了26個(gè)社團(tuán)，建成了數(shù)字空間、閱讀空間、創(chuàng)客空間等活動(dòng)陣地，建立3個(gè)校外實(shí)踐基地，開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課、生涯規(guī)劃課，為學(xué)生全面發(fā)展、終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在學(xué)生管理上，堅(jiān)持“嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)而有度”，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持“不打不罵不攆”三不原則，接待家長(zhǎng)堅(jiān)持“給個(gè)好、給個(gè)座、給杯水”三給原則。在班級(jí)管理上，推行“36+N”的班級(jí)管理模式，讓班級(jí)事務(wù)“事事有人做、人人有事做”，推行雙值日班長(zhǎng)制度，推行“心到、眼到、手到、口到”四到讀書(shū)法。在安全管理上，探索安全教育的社會(huì)化，引導(dǎo)師生把安全知識(shí)帶回家，做到“一人上學(xué)（班）、全家平安”。在教師管理上，把績(jī)效考核結(jié)果作為教職工職務(wù)晉升、晉級(jí)晉檔、評(píng)優(yōu)評(píng)先、崗位聘任的重要依據(jù)。倡導(dǎo)“彎腰精神”，帶頭撿拾垃圾，2018年，周口一高被評(píng)為“河南省園林學(xué)?！?。

孜孜不倦，科研探索永不停步

何東林獲得了“全國(guó)勞動(dòng)模范”“河南省特級(jí)教師”稱號(hào)，是國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者，2022年獲評(píng)正高級(jí)教師職稱，主編《紅狀元導(dǎo)學(xué)案》系列叢書(shū)，主編《普通高中生源規(guī)劃與指導(dǎo)》《唐宋八大家散文選讀》《發(fā)現(xiàn)詩(shī)詞之美》等5本校本教材；主持《“3+1”課堂教學(xué)模式促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)習(xí)素質(zhì)提升的研究》《合作性學(xué)習(xí)與討論式教學(xué)模式研究》等10多項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題，撰寫(xiě)了多篇論文。

何東林所主持工作的扶溝高中，高考成績(jī)呈現(xiàn)“九連增”，獲得河南省第一名1人、周口市第一名5人、河南省單科第一名4人。何東林主持工作的周口一高，教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，近三年獲得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)13人，結(jié)束了該校11年沒(méi)有獲得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的歷史。高考成績(jī)逐年提升，呈現(xiàn)出“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”的喜人亮點(diǎn)。他個(gè)人和學(xué)校辦學(xué)成就被《中國(guó)教育報(bào)》《人民日?qǐng)?bào)文摘》《河南日?qǐng)?bào)》等多家媒體報(bào)道。

點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆系教育溫情，時(shí)時(shí)刻刻盡顯育人溫度。何東林在教育的沃土中俯首耕作、甘為人梯，譜寫(xiě)了一曲為人師表、忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的動(dòng)人贊歌。②11