青蔥歲月，菁菁校園；同窗情深，友誼綿綿。但有那么一小部分孩子因各種原因欺凌同學(xué)，給被欺凌者留下難以抹去的陰影。

13歲的小樂(lè)是一名初二學(xué)生，其母親把她帶到市第六人民醫(yī)院醫(yī)生魏海燕面前時(shí)，小樂(lè)已出現(xiàn)明顯的抑郁癥狀，精神難以集中、記憶力減退、情緒低落、易煩躁、輕生。

一個(gè)月前，小樂(lè)突然被幾個(gè)高年級(jí)的同學(xué)堵在空教室里威脅、謾罵、圍毆，原因竟是其中一個(gè)學(xué)生懷疑小樂(lè)挑撥她和另一名女生的關(guān)系，小樂(lè)被突如其來(lái)的狀況嚇得不敢吱聲，更不敢反抗。欺凌者“教訓(xùn)”小樂(lè)半個(gè)小時(shí)后才解氣離開(kāi)，離開(kāi)前威脅小樂(lè)不準(zhǔn)告訴家長(zhǎng)和老師。

這件事對(duì)小樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了很大影響，因每天都擔(dān)心被人欺負(fù)，小樂(lè)整天精神緊張，心慌、易驚，后發(fā)展為經(jīng)常性失眠、情緒低落等，進(jìn)而常常獨(dú)自一人在房間里哭，持續(xù)性頭暈。

家人發(fā)現(xiàn)小樂(lè)情緒反常后，增加了對(duì)小樂(lè)的關(guān)心和安慰，但一段時(shí)間過(guò)去，小樂(lè)依然無(wú)法走出陰霾，感覺(jué)活著沒(méi)有一點(diǎn)意思，甚至嘗試去藥店買(mǎi)藥自殺，被家人發(fā)現(xiàn)阻止后依然嘗試割腕自殺。

小樂(lè)父母意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，遂陪小樂(lè)到市第六人民醫(yī)院早期干預(yù)科就診。經(jīng)主治醫(yī)師魏海燕問(wèn)診、檢查，確診為“抑郁發(fā)作”。

入院后，魏海燕基于小樂(lè)的經(jīng)歷制訂治療方案，通過(guò)心理治療慢慢開(kāi)導(dǎo)小樂(lè)，利用藥物疏肝解郁膠囊、富馬酸喹硫平片穩(wěn)定和改善小樂(lè)的抑郁情緒，并幫助小樂(lè)養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，鼓勵(lì)小樂(lè)多參加娛樂(lè)活動(dòng)和各類(lèi)運(yùn)動(dòng)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合治療，小樂(lè)的心里慢慢照進(jìn)了陽(yáng)光、放下了心中的芥蒂，隨之情緒、睡眠也比以前好了。

我們遇見(jiàn)這種情況該怎么辦呢？魏海燕說(shuō)：“校園欺凌是一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭，甚至是司法部門(mén)共同努力規(guī)避此類(lèi)事件的發(fā)生，如果孩子遇到校園欺凌現(xiàn)象，家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，認(rèn)真對(duì)待?！?/p>

魏海燕表示，要教會(huì)孩子自尊自愛(ài)和自我保護(hù)，有些家長(zhǎng)平時(shí)要求孩子一味順從，這樣容易導(dǎo)致孩子在學(xué)校成為被欺負(fù)的對(duì)象，如果事態(tài)超出孩子的應(yīng)對(duì)能力，家長(zhǎng)應(yīng)采取行動(dòng)，與學(xué)校和老師進(jìn)行溝通。要鼓勵(lì)孩子建立有益的人際關(guān)系，孤僻、不合群、人際交往能力差的孩子更容易遭受校園欺凌，家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子和同伴建立善意、支持性人際關(guān)系的能力，這對(duì)校園欺凌能產(chǎn)生緩沖作用。